Аналитическая справка  МАОУ СОШ №12 им. И.С.Лазаренко 
 по реализации «Программы антирисковых мер» в 2021-2022 уч.году.
 	"Важен каждый ученик". Под таким лозунгом Министерство просвещения запустило проект «500+». Реализация проекта усиливает работу ведомства по повышению качества образования, обеспечивая при этом поддержку школ с низкими образовательными результатами, а также адресную поддержку учащихся с проблемами в обучении. 
В 2020 году наша школа, в числе двух школ района, является участницей проекта.  В рамках реализации проекта 500+ педагогическим коллективом школы, при участии куратора, проанализированы  рисковые профили школы, проведена Самодиагностика, определены риски актуальные для школы.
    По каждому направлению рисковых профилей школой  разработаны программы (дорожная карта), которые позволили  перевести школу  в эффективный режим работы и определили дальнейшую стратегию по выходу МАОУ СОШ №12 им. И.С.Лазаренко из кризиса. По каждому рисковому профилю были поставлены определенные цели:
Низкий уровень оснащения школы.
Цель: Повысить качество интернет-соединения путем внедрения оптоволокна как следствие усовершенствования стандарта Интернет.
Задачи:
-Заключение договора на повышение качества интернет-соединения путем проведения оптоволокна. 
Высокая доля обучающихся с ОВЗ
Цель: Обеспечение эффективного и устойчивого развития культурного и образовательного пространства детей с ОВЗ, которое будет способствовать личностному росту ребёнка на основе формирования ключевых компетентностей обучающихся путём обновления содержания образования, развития практической направленности с учетом потребностей детей с ОВЗ.
Задачи: 
-Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников непосредственно работающих с детьми с ОВЗ.
-Создание оптимальных условий, способствующих развитию педагогического мастерства работников и активного включения учителей в инновационную деятельность.
-Создание условий для социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, их образования и развития.
-Создание условий для профессионального самоопределения и социализации обучающихся с ОВЗ посредством адаптированных образовательных программ.
-Осуществление индивидуальной психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ.
-Оказание методической помощи родителям (законным представителям) и педагогам, осуществляющим учебную и воспитательную функцию детей с ОВЗ.
-Отслеживание динамики всестороннего развития детей с ОВЗ. 
-Развитие  компетенций по работе с учащимися с ОВЗ у учителей. Создание в школе команды специалистов сопровождения: координатор (завуч) по инклюзии, психолог, специальный педагог, логопед, социальный педагог, помощник учителя (тьютор), дефектолог и др. 
-Составление индивидуальной программы обучения и коррекции
Низкая учебная мотивация обучающихся
Цель: выявление причин снижения успеваемости обучающихся, принятие комплексных мер, направленных на повышение качества образования; организовать работу, направив её на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию. 
 Задачи:
-Выявить группу учащихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год.
-Создать банк данных учащихся, имеющих   низкий уровень учебной мотивации.
-Создать комфортные условия для работы учащихся, имеющих низкую мотивацию к обучению.
-Произвести отбор педагогических технологий для организации учебного процесса с учащимися «группы риска».
-Организовать работу, направив её на обеспечение усвоения базового уровня образования учащимися «группы риска».
Пониженный уровень школьного благополучия
Цель: Организовать деятельность участников образовательных
отношений по обеспечению усвоения образовательной программы общего образования учащимися с пониженным уровнем школьного благополучия.
Задачи:  
-Проведение психолого-педагогических тренингов для педагогов с привлечением специалистов.
-Проведение психолого-педагогических тренингов для обучающихся с привлечением специалистов.
Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности
Цель: Формирование образовательной среды нового качественного уровня, обеспечивающей снижение уровня учебной неуспешности через развитие познавательного интереса, достижение каждым обучающимся требований к предметным, метапредметным и личностным результатам освоения основной образовательной программы.
Задачи:
-	Обеспечить ОО ресурсами, позволяющими организовывать качественную урочную и внеурочную деятельность, дополнительное образование.   
-	Обеспечить психологический комфорт обучающихся, создать ситуацию успеха в обучении.
-	Формировать позитивную учебную мотивацию
-	Реализовывать дифференцированный подход в педагогическом общении и деятельности на уроках и во внеклассной работе.
-Сформировать умения и навыки учебной деятельности у обучающихся с низкими возможностями, развивить навыки самообучения, самовоспитания, самореализации.
-	Составить индивидуальную программу обучения для слабоуспевающего ученика с учетом его индивидуальных и личностных особенностей
-	Отслеживать динамику развития слабоуспевающих обучающихся.
-	Корректировать индивидуальную программу с учетом изменений.
- Сокращение доли обучающихся с рисками учебной неуспешности до 30 %
- Организовать психологическую поддержку и тьюторское сопровождение обучающихся с рисками учебной неуспешности обучающихся с рисками учебной неуспешности.
- Увеличить долю педагогов ОО, использующих в ежедневной практике преподавания технологии тьюторства, методы диагностического и формирующего оценивания.

Принятые меры и выполненные мероприятия по достижению целей развития МАОУ СОШ №12 им. И.С.Лазаренко

Риск	Задача	Мероприятие	Ответсвенный	Отметка о выполнении	
Низкий уровень оснащения школы	Заключен договор на повышение качества интернет-соединения путем проведения оптоволокна	договор	Директор	выполнено	
Высокая доля обучающихся с ОВЗ
	-Оптимизирована система профессионального и личностного роста педагогических работников непосредственно работающих с детьми с ОВЗ.
-Созданы оптимальные условия, способствующие развитию педагогического мастерства работников и активного включения учителей в инновационную деятельность.
-Созданы условия для социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, их образования и развития.
-Созданы условия для профессионального самоопределения и социализации обучающихся с ОВЗ посредством адаптированных образовательных программ.
-Осуществляется индивидуальная психолого-педагогическая помощь детям с ОВЗ.
-Оказывается методическая помощь родителям (законным представителям) и педагогам, осуществляющим учебную и воспитательную функцию детей с ОВЗ.
-Отслеживается динамика всестороннего развития детей с ОВЗ. 
-Развиваются  компетенции по работе с учащимися с ОВЗ у учителей. Создана в школе команда специалистов сопровождения: координатор (завуч) по инклюзии, психолог, специальный педагог, логопед, социальный педагог, помощник учителя (тьютор), дефектолог и др. 
-Составлены индивидуальные программы обучения и коррекции
	-Создание рабочей группы.
-Анкетирование на выявление профессионального мастерства педагога.
-Изучение методик обучения для работы с детьми с ОВЗ.
-Мониторинг УМК, наглядно-демонстрационного материала и технических средств.
-Мониторинг успешности ребенка в обучении.
-Посещение занятий урочной и внеурочной деятельности. 
-Создание сенсорного уголка.
-Пополнение библиотечного фонда.
-Создания Базы данных имеющихся ресурсов.
-Ведение дневника наблюдение и анализ личностных достижения учащихся. -Обмен опытом по применению методик и технологий на уроках.
-Представление наработанного опыта по заявленной теме ИОП педагога.
-Проведение работы по анализу промежуточных результатов выполнения 
Программы развития на итоговых педагогических советах. 
-Проведение коррекционных занятий узкими специалистами.
-Работа с вновь выявленными детьми.
-Индивидуальная работа с родителями.
-Продолжение диагностических наблюдений за детьми с ОВЗ.
-Отчет по работе ШПМПК на педагогическом совете. -Создание программы воспитательной работы.
-Анкетирование на выявление удовлетворенностью школьной образовательной средой.
-Консультации узких специалистов.
-Организация родительских собраний, круглых столов.

	Администрация школы, учителя предметники, узкие специалисты.	Выполнено; систематически ведется работа по данным направлениям	
Низкая учебная мотивация обучающихся
	-Выявлена группа учащихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год.
-Создан банк данных учащихся, имеющих   низкий уровень учебной мотивации.
-Созданы комфортные условия для работы учащихся, имеющих низкую мотивацию к обучению.
-Произведен отбор педагогических технологий для организации учебного процесса с учащимися «группы риска».
-Организована работа, направленная  на обеспечение усвоения базового уровня образования учащимися «группы риска».
	-Всестороннее повышение эффективности каждого урока.
 -Формирование познавательного интереса к   учению и положительных мотивов.
-Индивидуальный подход к обучающемуся.
- Специальная система домашних заданий.
- Усиление работы с родителями.
-Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение. 
	Администрация,учителя- предметники, узкие специалисты.	Выполнено; систематически ведется работа по данным направлениям	
Пониженный уровень школьного благополучия
	--Проведены психолого-педагогические тренинги для педагогов с привлечением специалистов.
-Проведены и систематически проводятся психолого-педагогических тренинги для обучающихся с привлечением специалистов.
	-Провести комплексный анализ школьной ситуации и причин пониженного уровня благополучия обучающихся.
-Понизить уровень тревожности обучающихся, 
-Повысить уровень поддержки обучающихся со стороны педагогических работников.
•		Администрация,учителя- предметники, узкие специалисты.	Выполнено; систематически ведется работа по данным направлениям	
Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности
	Созданы условия для эффективного обучения и развития обучающихся с низкими учебными возможностями, освоения базовых программ. 
-	Обеспечен психологический комфорт обучающихся.  –Систематически формируется позитивная учебная мотивация.
-	Реализовывается дифференцированный подход в педагогическом общении и деятельности на уроках и во внеклассной работе.
-Формируются умения и навыки учебной деятельности у обучающихся с низкими возможностями. 
-Развиваются навыки самообучения, самовоспитания, самореализации.
-	Составлена индивидуальная программа обучения для слабоуспевающих учеников с учетом их индивидуальных и личностных особенностей.
-	Отслеживается динамика развития слабоуспевающих обучающихся.
-	Скорректированы индивидуальные программы с учетом изменений.
- Организована и осуществляется психологическая поддержка и тьюторское сопровождение обучающихся с рисками учебной неуспешности. 
- Увеличили долю педагогов ОО, использующих в ежедневной практике преподавания технологии тьюторства, методы диагностического и формирующего оценивания.	-Диагностика педагогических технологий, методик, приемов, используемых педагогами школы в образовательном процессе.
-Мастер-классы педагогов школы.
-Посещение уроков педагогов школы.
-Педагогический совет по преемственности между начальной школой и средним звеном.
-Посещение уроков с целью проверки индивидуальной и дифференцированной работы педагога на уроке.
- Педагогические консилиумы. 

-Диагностика индивидуальных особенностей, познавательных процессов обучающихся с низкими учебными возможностями.
-Ведение мониторинговой карты
 на каждого «неуспешного» обучающегося.
-Индивидуальные рекомендации для родителей и обучающихся.
-Беседа с обучающимися на выявление причин неуспешности. 
-Вовлечение обучающихся во внеурочную деятельность:
-групповые и факультативные занятия;
-элективные курсы;
-занятия предметных кружков;
-предметные недели;
-консультации;
-проектно-исследовательскую деятельность;
-секции.
-Анкета/мониторинг для родителей об интересах, увлечениях детей, их планах на будущее.
-Родительские собрания по темам: 1.«Билет в будущее».
2.Выбирая «завтра»-выбираем будущее.
-Консультации, индивидуальные беседы с родителями.
-Привлечение родителей к школьным мероприятиям.
-Организация и проведение творческих конкурсов.
- Проведение часов контроля по анализу успешности обучающихся.	Администрация,учителя- предметники, узкие специалисты.	Выполнено; систематически ведется работа по данным направлениям	

Рекомендации:
1.Зам. директора по УВР Н.Е.Вавиловой:
1.1.Отметить удовлетворённость родителей качеством образовательных услуг, предоставленных образовательным учреждением за 2020-2021 учебный год;
1.2.Продолжать вести мониторинг предметных, метапредметных и личностных УУД согласно ФГОС;
1.3.Продолжать вести контроль за реализацией проекта «500+», внедренного в МАОУ СОШ №12 им. И.С.Лазаренко;
1.4.Продолжать вести контроль за выполнением всех пунктов Среднесрочной программы МАОУ СОШ №12 им. И.С.Лазаренко, направленных на внедрение и реализацию антирисковых мер, способствующих выходу учреждения из кризиса;
1.5.Признать наиболее эффективными формами методической работы: семинары-практикумы,  мастер-классы,  взаимопосещения и анализ уроков,  самоанализ урочной деятельности,  наставничество, диагностику профессиональных затруднений;
1.6. Признать наиболее эффективной технологией методической работы кураторскую методику. Продолжать её реализацию в 2021-2022 учебном году.
2.Учителям- предметникам, педагогу- психологу:
2.1. Продолжать вести работу по выполнению всех пунктов Среднесрочной программы МАОУ СОШ №12 им. И.С.Лазаренко, направленных на внедрение и реализацию антирисковых мер, способствующих выходу учреждения из кризиса.